agusbudiyantohotnews

Lima Pemain Terancam Absen di Final Leg Kedua

2010-12-21T21:38:00.000-08:00

Lima Pemain Terancam Absen di Final Leg Kedua

road show

2010-11-14T08:23:00.000-08:00

My Road Show

UNS PLPG in memoriam

2009-11-14T21:07:00.001-08:00

Pikirkan Nasib Kawan2kn

2009-10-21T23:16:00.000-07:00

wiyata bakti...apa kabarmu??

Tulisan ini sesungguhnya telah lama ingin aku buat dan segera bisa dimuat, meskipun hanya aku muat di blog pribadi. Siapa tahu tidak sengaja ada pejabat pengambil kebijakan yang membaca tulisan ini dan paling tidak bisa menjadi salah satu bahan pertimbangan pengambilan kebijakan, khususnya di dunia pendidikan.
Unek-unek kali ini adalah tentang nasib kawan-kawan saya di sekolah yang status mereka masih wiyata bakti, belum PNS. Di Wonosobo tercatat masih banyak tenaga wiyata bakti yang tersebar di semua jenjang pendidikan, mulai di TK, SMP, SLTA, bahkan perguruan tinggi. Pertanyaan utama mereka hanya satu yaitu kapan saya diangkat menjadi Pegawai Negeri Sipil? Pertanyaan susulan berikutnya banyak bahkan banyak sekali. Antara lain:
1. Apa saya kurang lama sih wiyata baktinya?
2. Apa pemerintah tidak memikirkan nasib keluarga saya?
3. Apakah pemerintah tidak tahu keberadaan kami-kami?
4. Apakah ada jalur jadi PNS dengan membayar sejumlah uang tertentu?
5. Mengapa perekrutan CPNS tidak ada prioritas bagi kami?
6. Mengapa malah orang-orang luar daerah yang diterima di ‘negara’ kami?
7. Ada daerah yang bertahap telah mengangkat tenaga wiyat bakti menjadi PNS. Kenapa Wonosobo tidak?

Dan masih banyak lagi sederet pertanyaan di benak para wiyata bakti. Apa kekurangan mereka. Kalau mau jujur kualitas dan kuantitas pekerjaan mereka tidak selalu di bawah para PNS, bahkan banyak dari mereka yang melebihi para PNS. Kalo gajinya jelas tidak, tapi paling tidak pengorbanan dan pengabdian mereka tidak bisa dipungkiri. Yang perlu kita pahami bersama adalah tingkat kebutuhan hidup para wiyata bakti dengan mereka yang sudah PNS itu hampir sama, bahkan ada yang melebihi. Mereka juga harus memikirkan biaya pendidikan anak-anaknya. Dari mana mereka dapat uang untuk mencukupi kebutuhan anak dan keluarganya?
Saya sangat berharap pemerintah daerah memberikan prioritas utama dan pertama bagi para wiyata bakti dalam penjaringan CPNS tahun 2009 ini. Dengarkanlah jeritan hati mereka. Mereka yang sudah banyak berkorban demi kemajuan daerah ini, bukan mereka yang dari luar daerah non wiyata bakti. Alasan kualitas SDM? Para wiyata bakti kurang berkualitas?
Kualitas SDM bisa ditingkatkan sambil jalan, toh banyak dana untuk itu. Yang paling penting ketentraman hati.
Semoga para pengambil kebijakan (Bupati) mendengar jeritan hati mereka dan mengabulkan permohonan mereka juga. Amin.

KUDACIL

2009-09-09T18:29:00.000-07:00

KUDACIL

By Agus Budiyanto, S.Pd., M.Pd.

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Salam sejahtera bagi kita sekalian.

Marhaban ya Ramadhan!!!

Selamat dating bulan suci, kepada kawan-kawan dan saudara-saudaraku umat muslim di seluruh dunia dan dunia lain yang beriman, selamat menjalankan ibadah puasa wajib penuh 30 hari di bulan penuh berkah dan maghfirah ini, semoga dapat menjalankan dengan lancer, sehat, dan diterima serta mendapat pahala yang luar biasa besarnya dari Sang Maha Pencipta, Sang Maha Segalanya.

Kawan-kawan,

Pada kesempatan ini saya akan menyampaikan hal yang berkaitan dengan dunia pendidikan di negara kita, negara kaya, negara yang serba bisa, sampai-sampai para koruptor kelas ‘mbahe kakap’ bisa juga lolos dari jeratan hukuman.

KUDACIL, judul yang saya pilih pada kesempatan hari ini. Bukan binatang, bukan, buah-buahan, apalagi soal tumbuhan. Istilah ini beserta kepanjangannya saya dapatkan di Workshop Peningkatan Kompetensi Guru SMP Daerah Terpencil Mata Pelajaran Bahasa Inggris, tanggal 07-10 September 2009 di LPMP Jawa Tengah, Semarang. Dan pagi ini adalah pagi yang sangat menyenangkan bagi sebagian peserta yang sudah’ bernafsu’ ingin menyudahi acara ini, tapi mungkin juga pagi yang disayangkan bagi sebagian kecil peserta yang lain, karena empat hari tiga malam begitu singkat, materi-materi yang diterima dan didiskusikan belum terlalu banyak, masih banyak persoalan bagi sekolah di daerah yang dikategorikan terpencil yang belum ter’explore’. Tipe peserta yang kedua ini menginginkan waktu pelatihan lebih lama, meskipun harus jauh dan terpaksa memendam rasa kangen pada anak istri suami keluarga tercinta di rumah, tetapi demi keselamatan anak-anak bangsa dan bangsa tercinta ini, maka mereka siap mengorbankan apapun. Bukankah ajaran agama menyatakan jadilah manusia yang bermanfaat bagi orang lain, itulah sebaik-baiknya manusia.

Kembali ke KUDACIL,

Singkatan sekolahKU diDAerah terpenCIL.

Workshop kali ini diikuti 35 peserta dari 7 kabupaten di wilayah Jawa Tengah. Kami semua adalah guru Bahasa Inggris yang berasal dari sekolah-sekolah di wilayah terpencil, minimal menurut versi LPMP Jawa Tengah, dan betul juga ternyata rata-rata peserta ketika kami saling mencurahkan isi hati menyatakan dan menceritakan tentang keterpencilan kita-kita. Yah pada saat inilah baru kemudian saya melihat dan menyadari langsung bahwa saya dan teman-teman di SMP 6 Wadaslintang memiliki kawan-kawan, pendekar-pendekar bangsa, guru-guru bangsa, yang nyaris senasib dan sepenanggungan.

Tapi yang jelas kami dan sekolah kami masih dalam lingkungan NKRI, meskipun di wilayah terpencil (remote area).

Adapaun materi yang sebenarnya tercantum dalam modul adalah:

1. Kebijakan Depdiknas

2. Standar Nasional Pendidikan

3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

4. Penilaian

5. Silabus

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

7. Pembelajaran Berbantuan ICT

8. Lesson Study

Pada hari keempat ini saya merasakan beberapa hal yang rasanya mengganjal. Awalnya saya berharap ada ‘introducing’ dari tiap-tiap peserta tentang keadaan sekolah masing-masing, menceritakan tentang keterpencilannya, kaitannya dengan tiap-tiap materi, secara maksimal. Memang sebagian sudah dilaksanakan, namun porsinya masih sangat minim.

Hal tersebut sebenarnya bisa meningkatkan rasa kebersamaan, termasuk kebersamaan emosional, menghadapi masa depan pendidikan di Negara kita tercinta, menggugah emosional para peserta sehingga meskipun acara dilaksanakan pada saat sebagian besar peserta berpuasa, menahan haus dan dahaga, menahan amarah dan nafsu, namun mereka powerful dan hopeful. Bukan salah siapa.

Materi yang disampaikan dan para pemateri yang dihadirkan sudah bagus, hanya mungkin beberapa peserta belum terlalu familiar dengan forum-forum ilmiah seperti, sehingga kita-kita kurang bisa memanfaatkan acara tersebut dengan maksimal, sehingga kadang-kadang semuanya asal jalan.

Kami semua terus terang masih berharap banyak kelanjutan dari forum ini, dan kebetulan LPMP juga sudah mengajak kami berdiskusi tentang rencana tindak lanjut.

Semoga ke depan meskipun masih ada daerah terpencil, daerah tertinggal, daerah pinggiran (margin area), atau apapun istilah atau sebutannya, yang penting semangat semua pihak yang terkait dengan sekolah tetap menyala bahkan membara dalam membangun anak-anak bangsa dan bangsa ini. Dan yang kedua daerah boleh terpencil, tetapi prestasi harus kota, tentunya prestasi kota yang positif.

Semoga kita, para guru siap berjihad, sampai tetes darah dan keringat yang penghabisan membela dan membangun bangsa ini lewat jalur penndidikan. Marilah kita menjadi contoh para profesi yang lain, membangun bangsa ini dengan hati, tanpa korupsi.

Akhirnya terima kasih LPMP Jawa Tengah yang telah memfasilitasi forum ilmiah ini, semoga selalu meningkatkan kualitas pelayanan khususnya materi dan juga akomodasi.

Kami menunggu forum-forum selanjutnya.

Selamat jalan kawan-kawan. Selamat kembali ke daerah terpencil, setelah empat hari tiga malam menghirup udara Allah di kawasan metropolitan Semarang, kota lumpia. Mudah-mudahan tidak alergi karena perubahan suhu dan cuaca. Keluarga tercinta sudah menunggu di rumah.

Semoha Allah memberkati forum kita ini.

Amin.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

download via ziddu

TOBAT NASIONAL

2009-07-27T20:54:00.000-07:00

Wonosobo, 26 Juli 2009

TOBAT NASIONAL

Sudah sejak lama sebenarnya penulis merenungkan sebuah fenomena yang kalau boleh dibilang aneh tapi nyata. Kenapa aneh karena hal tersebut terjadi di dalam dunia pendidikan, yang seharusnya hal tersebut jauh dari terjadi.

Kecurangan yang sistematis dan terencana dalam pelaksanaan ujian nasional di sekolah, itulah fenomena yang mau penulis curhatkan. Sudah banyak pembicaraan dan berita serta opini berkaitan dengan persoalan ini. Pertanyaannya adalah kenapa hal itu bisa terjadi dan mengapa justru orang-orang yang paham betul masalah pendidikan berada di balik layar atau bahkan sebagai pelakunya? Tentu banyak versi untuk menjawab pertanyaan tersebut.

Kini yang paling penting bukanlah mendiskusikan panjang lebar kenapa dan mengapanya, tetapi penulis mengajak kepada semua dan seluruh pihak yang terlibat dan merasa terlibat dengan kecurangan-kecurangan semacam itu untuk segera menyadari betul dan bertobat . Menyadari bahwa perbuatan itu yang sekilas nampaknnya membantu siswa agar lulus ujian nasional, sebenarnya justru sebaliknya, artinya perbuatan itu tidaklah membantu tetapi justru menjerumuskan para siswa kepada masa depan mereka yang penuh kebohongan intelektual. Kebohongan yang bakal mereka bawa sampai akhir hayat mereka, bahkan akan menurun pada keturunan mereka ke berapapun, sampai dunia kiyamat. Dan apabila tidak ada pertobatan nasional, niscaya keterpurukan dan laknat Allah yang bakalan menimpa anak-anak bangsa ini yang kemungkinan mereka belum menyadari. Jangan sampai terjadi.

Istilah tobat nasional ini penulis terima ketika mengikuti Bintek Manajemen Sekolah bagi SMP/MTs di Semarang pada pertengahan Juli ini, yang disampaikan salah seorang nara sumber. Pada saat itulah sebenarnya penulis dalam hati kecil ingin mengusulkan dalam forum ilmiah tersebut, meskipun forum tersebut bukan skala nasional, diadakan ‘launching’ tobat nasional tentang kecurangan-kecurangan yang disengaja dalam pelaksanaan ujian nasional di sekolah. Namun keinginan tersebut penulis tahan, karena memang penulis belum paham benar kondisi sekolah-sekolah yang lain yang kebetulan ikut dalam forum tersebut. Jangan-jangan yang terjadi kemudian adalah bumerang, atau senjata makan tuan.

Apapun itu, yang jelas kita harus segera menghentikan dan berjanji, bahkan bersumpah tidak akan mengulangi kecurangan-kecurangan pelaksanaan ujian nasional, meskipun dengan dalih membantu kelulusan anak didik kita. Modus-modus seperti penyusunan daftar nominasi peserta ujian nasional yang direkayasa, pembocoran soal ujian, pesan agar para siswa saling ‘warah-warahan’, bahkan sampai yang paling tragis dan sadis pemberian kunci jawaban dengan cara apapun, harus segera diakhiri, meskipun hal tersebut atas ‘dhawuh’ sang kepala sekolah, kepala dinas, bahkan ‘kanjeng bupati’.

Bukankah tujuan mulia pendidikan kita adalah membentuk watak anak didik yang jujur dan bertanggungjawab, sudah semestinya kita sebagai pendidik harus selalu berusaha menginternalisasi nilai-nilai kejujuran pada anak didik kita. Kita sekali lagi jangan terjebak dengan kenikmatan sesaat, atau jangan terjebak dengan ‘rayuan politik’ para penguasa yang mungkin dengan cara apapun silahkan yang penting target kelulusan tercapai.

Untuk itu, marilah kita bersama, antara para pendidik, para siswa, para orang tua, komite sekolah dan masyarakat dan semua pihak yang peduli dengan pendidikan, segera melakukan tobat nasional, memukul ‘genderang perang’ mengawal moral sebagai panglima, agar semua anak bangsa dapat lulus dari lembaga pendidikan mereka dengan menerima dan membawa sertifikat kejujuran.

Marilah kita mulai pertobatan nasional ini dari sekolah kita masing-masing, SEKARANG!!!

Semoga Allah SWT mengabulkan semua niat suci kita dalam mendidik anak-anak bangsa dan membangun negeri tercinta kita ini. Amin.

download via bebasupload

memory in album

2009-06-05T00:24:00.000-07:00

Seputar Sertifikasi Guru

2009-05-20T05:17:00.000-07:00

SERTIFIKASI, JAMINAN GURU PROFESIONAL?
Agus Budiyanto

Judul di atas sengaja penulis buat dalam bentuk pertanyaan. Semoga tidak menimbulkan salah pengertian atau missed perception dari para pembaca. Yang penulis maksud di sini bukanlah bahwa sertifikasi merupakan jaminan buat guru yang profesional, namun bahwa guru yang sudah lolos dan lulus sertifikasi apakah dijamin kerjanya profesional.
Penulis memiliki beberapa pandangan yang mungkin bagi pembaca kurang sreg. Namun semata-mata penulis sangat ingin melihat kalaupun tidak sekarang namun di kemudian hari program sertifikasi guru ini benar-benar certified, artinya mulai dari proses rekruitmen, proses penilain sampai pada tahap pemantauan benar-benar dilaksanakan sesuai dengan prosedur. Hal ini mutlak dilaksanakan oleh semua pihak yang terkait, khususnya dinas pendidikan, agar di kemudian hari juga program ini tidak akan menjadi bumerang bagi para guru. Jangan sampai mereka yang sudah menyandang gelar guru profesional, justru memperoleh makian dan bahkan umpatan dari rekan kerja atau bahkan dari pegawai di instansi lain. “Katanya profesional kok kerjanya kaya gitu, apanya yang profesional dari dia, profesional kok tidak bisa kasih contoh bagus bagi teman yang lain”, dan sederet kalimat atau kata yang lain.
Maaf, sebenarnya tujuan awal adanya sertifikasi, murni untuk membentuk sosok guru yang profesioanal, yang bisa diandalkan serta peduli dengan kemajuan pendidikan. Maka dalam UU Guru dan Dosen disyaratkan banyak hal yang bagi sebagian guru ‘menyulitkan bahkan menyengitkan’. Padahal dengan begitu sebenarnya akan terjadi seleksi alam dan ilmiah bagi mereka yang mampu dan memenuhi kriteria awal.
Beberapa periode perekrutan uji sertifikasi berlangsung, sementara itu pula banyak bermunculan usulan ‘pemudahan syarat’ ikut program ini. Hasilnya memang jelas, terdapat perubahan dan penjelasan tambahan tentang syarat awal bisa mengikuti seleksi, dan juga siapa saja yang bisa ikut. Sekilas memang terasa manis perubahan kebijakan tersebut, namun menurut penulis ada beberapa ‘penodaan’ terhadap program sertifikasi guru ini.
Penulis sebenarnya agak prejudice dengan pemerintah, namun sejak awal penulis tegaskan bahwa ini murni opini penulis atas kepedulian terhadap dunia pendidikan kita yang bukan semakin terang, tapi semakin buram.
Kalo guru sejahtera sebenarnya itu harus. Sejahtera identik mereka harus mendapatkan imbalan yang layak atau cukup syukur lebih tapi tidak berlebihan atas hasil keringat mereka mengajar dan mendidik anak bangsa. Sejahtera tidak memandang kualifikasi akademik, umur, pangkat/ golongan, dan bahkan masa kerja.
Penulis kaitkan dengan program sertifikasi. Menurut penulis harus dibedakan antara sertifikasi dengan kesejahteraan guru. Sertifikasi memang harus melalui uji atau seleksi yang ketat dan persyaratan yang jelas dan pasti, bukan seperti karet yang bisa diolor-olor, hingga yang mestinya tidak bisa ikut jadi bisa ikut. Karena sementara yang penulis amati di lapangan munculnya perubahan kebijakan tersebut dalam rangka memenuhi aspek ekonomis, bukan kualitas dan jauh dari profesional.
Mudah-mudahan ke depan para pengambil kebijakan bisa lebih jernih pikirannya dalam memutuskan sebuah kebijakan, sehingga tidak mudah terkeruhkan oleh riak-riak di sekitarnya.
Bagi guru, sejahtera harus, karena mereka mendidik manusia bukan mesin, yang jauh tingkat kerumitannya lebih tinggi.
Kualitas pendidik dan pendidikan juga tidak bisa ditawar harus ditingkatkan, salah satunya melalui program sertifikasi, yang akan melahirkan guru-guru profesional.
Penulis meramalkan jika proses perencanaan, pelaksanaan dan monitoring program sertifikasi masih seperti sekarang ini, maka yang muncul dan lahir bukanlah guru-guru atau pendidik yang profesional, tapi mereka yang sok profesional bersembunyi di balik kerudung sertifikat pendidik profesional.
Sekali lagi, mungkin hanya di negara tercinta kita ini yang para guru dan pendidiknya masih terus mengurusi dan menuntut kesejahteraan. Kapan ngurusi anak didik mereka. Kapan pendidikan kita bisa bersaing dengan negara-negara maju yang lain. Apakah Negara tidak mampu mensejahterakan gurunya. Apakah guru tidak boleh sejahtera.
Semoga ke depan lebih baik.
Amin.

SBY Berbudi

2009-05-15T09:06:00.001-07:00

Presiden Susilo Bambang Yudhoyono akhirnya mendeklarasikan secara resmi Budiono sebagai calon wakil presiden yang akan mendampinginya di pemilu presiden Juli 2009 mendatang. Deklarasi Budiono tersebut menjawab ancaman kelompok koalisinya PAN, PKS dan PPP yang menolak Budiono sebagai cawapres.

Bertempat di Sasana Budaya Ganesa (Sabuga) Bandung, Susilo Bambang Yudhoyono menyatakan keputusan cawapres Budiono itu dalam pidato politiknya dihadapan ribuan para kader dan pendukungnya.

Menurut Susilo Bambang Yudhoyono, alasan mengapa dirinya memutuskan Budiono sebagai calon pendampingnya, dikarenakan sosok Budiono jauh dari konflik of interes, atas kepentingan ekonomi dan politik.

Sementara itu, Budiono dalam pernyataanya menyatakan siap mendampingi Susilo Bambang Yudhoyono untuk membangun ekonomi yang diusung Susilo Bambang Yudhoyono, meski kemunculannya mendapatkan resistensi dari kelompok partai yang berkoalisi dengan Partai Demokrat.

Business Letters

2009-05-15T08:17:00.000-07:00

Business Letter Vocabulary

attachment	extra document or image that is added to an email
block format	most common business letter format, single spaced, all paragraphs begin at the left margin
body	the content of the letter; between the salutation and signature
bullets	small dark dots used to set off items in an unnumbered list
certified mail	important letters that sender pays extra postage for in order to receive a notice of receipt
coherent	logical; easy to understand
concise	gets to the point quickly
confidential, personal	private
diplomacy, diplomatic	demonstrating consideration and kindness
direct mail, junk mail	marketing letters addressed to a large audience
double space	format where one blank line is left between lines of text
enclosure	extra document or image included with a letter
formal	uses set formatting and business language, opposite of casual
format	the set up or organization of a document
heading	a word or phrase that indicates what the text below will be about
indent	extra spaces (usually 5) at the beginning of a paragraph
informal	casual
inside address	recipient's mailing information
justified margins	straight and even text, always begins at the same place
letterhead	specialized paper with a (company) logo or name printed at the top
logo	symbol or image that identifies a specific organization
margin	a blank space that borders the edge of the text
memorandum (memo)	document sent within a company (internal), presented in short form
modified block format	left justified as block format, but date and closing are centered
on arrival notation	notice to recipient that appears on an envelope (e.g. "confidential")
postage	the cost of sending a letter through the Post Office
proofread	read through a finished document to check for mistakes
punctuation	marks used within or after sentences and phrases (e.g. periods, commas)
reader-friendly	easy to read
recipient	the person who receives the letter
right ragged	format in which text on the right side of the document ends at slightly different points (not justified)
salutation	greeting in a letter (e.g. "Dear Mr Jones")
sensitive information	content in a letter that may cause the receiver to feel upset
semi-block format	paragraphs are indented, not left-justified
sincerely	term used before a name when formally closing a letter
single spaced	format where no blanks lines are left in-between lines of text
spacing	blank area between words or lines of text
tone	the feeling of the language (e.g. serious, enthusiastic)
transitions	words or phrases used to make a letter flow naturally (e.g. "furthermore", "on the other hand")

The Final Exam Supervising

2009-05-15T03:40:00.000-07:00

For all bloggers around the world and even on the here after…

This afternoon, let me share with you all about the effectivity of ‘supervising’ in the national exam of a certain school or college. Whatever their names, ‘Tim Pemantau Independen’, ‘Pengawas Satuan Pendidikan’ or others.

What is actually the main purpose of making these kinds of team. The ‘pure’ aim of creating them is how the running of the test or exam based on the rules. Avoiding such kinds of bad tricks constructing by the students, by the teachers or even the schools themselves.

Why the government should decide to make by the law these elite groups. Should the students, the teachers, or even the schools be prejudiced?

Are the ‘supervisors’ effective? I really don’t think so. Let me have negative thinking about this kind of policy. It seems like a big project. Just how to distribute ‘the cakes’.

Why????

Let’s take a look at the recruitment of the members of the team. Do all the members selected have good capability on supervising? How does the rule of selecting them? What should be and how should be?

The next, when the ‘Dday”. What are done by the supervisors? Just sitting, keep talking, or keep sleeping?

The last. How about reporting the results of supervising?

No discussing.

Let’s share…

Kumpulan Cerita Lucu

2009-05-05T01:03:00.000-07:00

Titit dan Tutut

Kita masih ingat ketika aktor agak terkenal Indonesia, Ongky Alexander menikah dengan Paula, anak buah Mbak Tutut, (yang konon kabarnya suka berlesbi-ria dengan Tutut … konon lho).

Beberapa minggu setelah pernikahan mereka, seorang wartawan kita menanyakan pengalaman pertama Paula bersama Ongky, "Bagaimana pendapat Mbak Paula, mengenai pengalaman malam pertama bersama Ongky?"

"Wah, … ternyata titit lebih enak daripada Tutut!," jawab Paula dengan antusiasnya.

Beda Harmoko dan Madonna

Dua mahasiswa saling melemparkan tebakan untuk adu kepintaran. Si A bertanya pada B, "Apa perbedaan dan persamaan antara kepala Harmoko dan pantat penyanyi seksi, Madonna?"

"Ah gampang. Kalau kepala Harmoko itu belah pinggir, sedang pantat Madonna belah tengah. Tapi isi keduanya sama," sahut si B.

Si A pun manggut-manggut mengakui kepintaran temannya tersebut.

English 2

2009-02-24T06:32:00.001-08:00

STIE PUTRA BANGSA KEBUMEN
English for Management 2
by Agus Budiyanto, S.Pd.,M.Pd. and Vita Dewi Raras Asianti, S.S.

Kontrak Perkuliahan

1. Table of Content (Materi) :
(Adopted from A Rapid Course in English for Students of Economics-Tom Mc Arthur 1990).

Application Letters (1st and 2nd meeting)
Utility and Prices (3rd and 4th meeting)
Labor and Capital (5th and 6th meeting)
Mid Test
Business Letters (7th and 8th meeting)
Supply and Demand (9th and 10th meeting)
Money and Banking (11st and 12th meeting)
Final Test

2. Prosentase

a. Tugas = 30%
b. Mid test = 20%
c. Etika = 5%
d. Presensi = 15%
e. Final Test = 30%
Jumlah = 100%

3. Catatan
a. Setiap tugas yang diberikan harap dikerjakan sebaik-baiknya, jika tugas tidak lengkap dipastikan nilai akhir tidak keluar atau dapat D.
b. Beberapa tugas diberikan lewat http://agusbudiyantohotnews.blogspot.com
dan beberapa harus dikirim melalui mutiaramadhani@gmail.com

Friends

Artikel Tugas

2009-02-21T02:44:00.001-08:00

BOLEHKAH GURU DI INDONESIA SEJAHTERA?[1]

By Agus Budiyanto

PENDAHULUAN

Salah satu penyebab terpuruknya mutu pendidikan di Indonesia adalah karena kesejahteraan para gurunya yang rendah. Dengan gaji yang ada, para guru belum mampu mencukupi kebutuhan esensial rumah tangganya. Pekerjaan sampingan di luar profesi perlu dilakukan jika guru ingin hidup “lumrah”, bergaul, dan bersosialisasi dengan sesamanya. Bahkan ada ungkapan “gaji sebulan hanya cukup sehari” merupakan gambaran rendahnya kesejahteraan guru yang jujur dan lugu.

Kehidupan guru tidaklah cukup diciptakan lagu yang membikin bulu kuduk berdiri. Mereka perlu tercukupi kebutuhan kehidupannya. Dengan kesejahteraan yang proporsional besar kemungkinan ‘Sang Guru’ tenang, mantap dalam menjalankan aktivitas kerjanya. Salah satu faktor yang mempengaruhi produktivitas kerja guru adalah tingkat penghasilan yang memadai, yang dapat menimbulkan konsentrasi kerja, sehingga kemampuan yang dimiliki dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan produktivitas (Mulyasa, 2003:140).

Beberapa waktu yang lalu Pemerintah disibukkan maraknya aksi demo yang dilakukan para guru di seantero negeri. Masalah minimnya kesejahteraan (gaji) sering menjadi pemicu munculnya unjuk rasa. Potret kondisi objektif guru di Indonesia nampaknya tidak selalu menguntungkan. Berbeda dengan negara maju, posisi tawar guru di pasar kerja (market place bargaining power) sungguh sangat tinggi. Hal ini melihat peran strategis guru mendapat porsi perhatian luar biasa dari pemerintah. Mengingat posisi guru sangat dijunjung tinggi sekaligus profesi yang patut dibanggakan.

Melihat kenyataan pahit yang ada, posisi guru di Indonesia sangatlah dilematis. Dalam sistem ekonomi kapitalis dewasa ini, mestinya diharapkan intervensi pemerintah untuk melindungi hak-hak guru. Namun realita sering berbicara lain. Adanya agenda terselubung kepentingan politis serta berbagai interest pribadi berbagai birokrat yang menguat, tak jarang pula memaksa pemerintah tampaknya harus lebih memihak pada kepentingan lain (non-edukasi).

Apalagi di tengah-tengah kondisi ekonomi nasional yang tidak menentu seperti sekarang ini, jelas para guru kena getahnya. Janji manis pemerintah untuk meningkatkan kesejahteraan bagi guru sepertinya masih sebatas slogan.

Begitu mengenaskannya potret kehidupan (ekonomi) profesi seorang guru, sehingga muncul berbagai “plesetan” yang menyakitkan. Diantaranya adalah istilah “AMDG” (Aku eMoh Dadi Guru), “GURU” (Gubug Usang Rawan Utang), dan lain-lain. Memang, begitulah kenyataan hidup seorang guru. Pertanyaannya adalah bolehkah guru di Indonesia sejahtera?

Di sisi lain, fenomena gaji guru yang pas-pasan ternyata juga memunculkan persoalan dilematis. Misalnya, bagaimana mungkin seorang guru bisa membeli buku, surat kabar, dan keperluan mengajar lainnya, sementara ia masih harus memikirkan asap dapur agar tetap ngebul. Masih dihadapkan dengan cicilan rumah, anak sakit, kredit sepeda motor, dan lain-lain. Mereka dituntut profesional bekerja dan mengabdi, namun hak-haknya selama ini belum imbang. Mulai dari gaji, kenaikan pangkat, pengembangan karir, perlindungan hukum dan kesempatan untuk menggunakan sarana (fasilitas) pendidikan.

Secercah harapan muncul ketika pemerintah atas desakan dan masukan dari berbagai pihak akhirnya mengeluarkan UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Lahirnya UU ini merupakan uapaya meningkatkan harkat, martabat dan profesi guru, termasuk pemberian tunjangan bagi para guru profesional.

PERMASALAHAN

Terdapat beberapa permasalahan berkaitan dengan kesejahteraan para tenaga pendidik (guru) di Indonesia khususnya, antara lain:

1. Tingkat kesejahteraan para guru di Indonesia masih jauh di bawah dibandingkan tingkat kesejahteraan (gaji) guru negara-negara tetangga ASEAN seperti Malaysia, Filipina, Brunei, Thailand, Vietnam, dan lain-lain.

2. Para guru sementara ini kebanyakan hanya berkutat pada buku ajar teks semata. Salah satu akibatnya, mereka kurang paham seluk beluk dunia pasar modal dan entrepreneurship atau wira usaha.

3. Guru kebanyakan belum memiliki ketrampilan dan kemampuan lain yang mendukung apapun bentuknya. Misalnya kemampuan menulis, kemampuan meneliti dan kemampuan berkarya yang lain.

4. Undang-Undang Guru dan Dosen (UUGD) yang menjadi dasar hukum para guru hanyalah merupakan produk politik. Apa yang ditulis dalam UU tersebut tak ubahnya sebagai janji politik. Oleh karenanya kita semua harus mengawal agar ketentuan yang sudah dijanjikan itu bukan sekedar wacana tetapi harus diwujudkan. Berdasarkan UU tersebut, pemerintah pusat dan pemerintah daerah wajib menyediakan anggaran untuk meningkatkan kualifikasi akademik bagi guru dan menyelenggarakan sertifikasi pendidik.

5. Lahirnya UU Guru dan Dosen tersebut juga mendatangkan tantangan baru bagi para guru, beban guru menjadi lebih berat karena masyarakat luas juga akan memiliki instrumen yang jelas untuk melihat kinerja para guru.

6. Aneh tapi nyata! Itulah ungkapan yang tepat membicarakan “sikap” masyarakat terhadap dunia pendidikan. Mayoritas mereka menuntut pendidikan bermutu, output-nya “oke”, dan biayanya murah. Masyarakat belum sepenuh hati dalam membantu pembiayaan di sekolah.

PEMBAHASAN

Guru perlu kehidupan yang layak dan memadai. Selama kehidupan “para pencerdas” bangsa ini masih kembang kempis, rasanya tidak mungkin mutu pendidikan akan lebih baik. Memikirkan diri sendiri dan keluarganya saja sulit, mana mungkin dapat bekerja secara maksimal. Salah satu hak tenaga pendidik (guru) dan tenaga kependidikan adalah memperoleh penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial yang pantas dan memadai (Pasal 40 ayat 1 UU Sisdiknas 2003). Sudahkah penghasilan tenaga pendidik saat ini proporsional?

Gaung peningkatan gaji guru sering kita dengar, apalagi pada saat-saat kampanye pemilihan calon pemimpin negeri ini. Bahkan capres SBY dahulu juga menabur “mimpi” akan perbaikan gaji pegawai, termasuk guru, sekurang-kurangnya 2 juta rupiah. Sewaktu pemilu legislatif juga tidak jauh berbeda. Para guru dijadikan “ladang empuk” calon penguasa yang mengadu nasib untuk merebut posisi kekuasaannya. Kini, kita semua bisa menjadi saksi bahwa janji-janji mereka hanya tinggal janji belaka. Inilah persoalan dan permasalahan para guru di Indonesia.

Untuk mengatasi permasalahan-permasalahan tersebut, rasanya terlalu sulit bila pemerintah masih bersikap setengah hati dan “acuh tak acuh” tanpa ada solusi yang jelas. Berikut ini mungkin dapat dijadikan alternatif bagi terciptanya potret guru yang sejahtera di negeri ini.

Pertama, pemerintah rasanya perlu membandingkan tingkat kesejahteraan (gaji) guru dengan negara-negara tetangga ASEAN seperti Malaysia, Filipina, Brunei, Thailand, Vietnam, dan lain-lain. Selain itu, pemerintah perlu mempertimbangkan faktor-faktor eksternal apa yang membuat pemerintah setempat mampu menaikkan gaji guru.

Upaya mengangkat kesejahteraan guru dengan menaikkan gaji merupakan sebuah tindakan positif. Berkat gaji naik, kebutuhan akan materi bagi guru diharapkan sedikit demi sedikit dapat terangkat. Berbagai kegiatan sampingan yang dilakukannya mulai dapat dikurangi. Terkurasnya energi akibat kegiatan sampingan tersebut dapat dihindarkan. Kebutuhan siswa akan perhatian dan bimbingan guru dapat terpenuhi. Mutu pendidikan yang diharapkan oleh semua pihak dapat tercapai.

Kedua, perlunya pemerintah mempopulerkan program “melek finansial” atau menggalakkan “program wira usaha” pada para guru secara gratis dan periodik. Dengan demikian para guru tidak hanya berkutat pada buku ajar teks semata. Namun, mereka juga paham seluk beluk dunia pasar modal dan entrepreneurship.

Ketiga, seorang guru diharapkan mampu memiliki ketrampilan dan kemampuan yang mendukung apapun bentuknya. Sebagai solusi terhadap masalah ini maka hendaknya setiap guru dibekali ketrampilan sesuai dengan bakat dan hobi yang dimilikinya. Sehingga penghasilan yang didapat bisa berlipat ganda dan mendatangkan kepuasan batin disamping tetap bekerja sebagai guru.

Keempat, karena UUGD merupakan produk politik, kita semua harus mengawal agar ketentuan yang sudah dijanjikan harus diwujudkan. Pemerintah pusat dan pemerintah daerah wajib menyediakan anggaran untuk meningkatkan kualifikasi akademik bagi guru dan menyelenggarakan sertifikasi pendidik secara transparan dan akuntabel. Beberapa Peraturan Pemerintah (PP) untuk melaksanakan UU tersebut juga sampai saat ini belum terealisasi. Untuk itu kita semua harus terus memberikan masukan bahkan tekanan kepada pemerintah untuk segera melaksanakan beberapa ketentuan dalam UUGD tersebut. Apalagi ketentuan anggaran pendidikan sudah jelas 20% dari APBN dan APBD (Pasal 31 ayat 4 UUD 1945). Tapi kenyataannya alokasi dana pendidikan masih sangat jauh dari ketentuan UUD tersebut.

Sambil menunggu PP UUGD yang tengah diuji publik, sebagai tahap awal, sepertinya pemerintah mulai tahun 2007 ini mulai merealisasikan upaya peningkatan kesejahteraan para guru dengan menaikkan tunjangan fungsional mereka, baik yang PNS maupun yang non-PNS. Dan yang agak menggembirakan kenaikan kesejahteraan ini bukan hanya milik guru di sekolah formal, tetapi juga di sekolah non formal.

Kelima, para guru harus senantiasa meningkatkan mutu profesionalismenya. Kedepan profesionalisme guru tidak boleh lagi sebagai sebuah profesi tambahan atau “sekedar tombo anyang-anyangen”, para guru harus benar-benar profesional. Guru harus memiliki semangat yang besar dalam upaya penanganan tugas peningkatan mutu pendidikan. Kalau semua guru sudah profesional, hak dan kewajibannya terpenuhi maka pendidikan akan maju, SDM kita akan lebih berkualitas.

Keenam, masyarakat dibutuhkan partisipasinya, baik moral maupun finansial untuk upaya peningkatan pendidikan. Saat ini masih banyak masyarakat (orang tua) yang tega “memiskinkan diri” bila diajak dialog membicarakan peningkatan sarana prasarana pendidikan serta peningkatan kesejahteraan guru.

KESIMPULAN

Keseriusan sang guru dalam bekerja memiliki simbiosis mutualisme dengan keberhasilan tugas kewajibannya. Bila “para embun penyejuk” seantero negeri ini telah mantap kesejahteraannya (lahir dan batin) tuntutan peningkatan kualitas pendidikan sangat masuk logika.

Untuk menunjang profesionalisme yang prospektif, guru perlu mendapat jaminan kesejahteraan yang memadai. Termasuk imbalan kerja dan kepastian karier. Dengan adanya jaminan itu, guru bisa mewujudkan sebagai pribadi yang mandiri, matang, penuh percaya diri, berwibawa, dan profesional.

Oleh karenanya marilah kita bersama-sama berdo’a, semoga pemimpin bangsa menyerap inspirasi, merenungkan dan memutuskan nasib para pengukir budi pekerti negeri ini dengan peningkatan kesejahteraan para guru kita.

DAFTAR PUSTAKA

Kusmin. 2006. Gaji Guru antara ‘Das Sollen dan Das Sein’. Derap Guru VII. 27-28.

Mulyasa. 2003. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rahmat, Amat. 2006. Nasib Guru Menuntut Perhatian. Derap Guru VII. 73:19-20.

Tugimin. 2006. Kenaikan Gaji dan Komitmen Guru terhadap Tugas. Derap Guru VII. 75: 24.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: BP.Panca Usaha.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 2006. Jakarta.

[1] Artikel ditulis untuk memenuhi tugas kuliah

SOAL UJIAN SEMESTER

2009-02-17T05:14:00.000-08:00

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GANJIL TA. 2008/2009

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI PUTRA BANGSA

Mata Kuliah : Bahasa Inggris 1

Bobot : 3 SKS

Hari/Tanggal : Rabu/ 11 Februari 2009

Prodi/ Semester : Manajemen/Akuntansi/ 1

Dosen Pengampu : Agus Budiyanto, S.Pd., M.Pd.

Sifat Ujian : Tertutup

Text 1 (for question no 1-5)

Most people work in order to earn their living. They produce goods and services. Goods are either produced on farms, like maize and milk, or in factories, like cars and paper.

Services are provided by such things as schools, hospitals and shops. Some people provide goods; some provide services. Other people provide both goods and services. For example, in the same garage, a man may buy a car, or he may buy some service which help him to maintain his car.

The work which people do is called their economic activity. Economic activities make up the economic system.

The economic system is the sum-total of what people do and what they want.

The work which people undertake either provides what they need or provides them with money.

People buy essential commodities with money.

Answer the question no 1-5 in complete sentences based on the text above !

………., or in factories, like cars and paper (line 2).

Mention other goods produced by factories at least 5 !

Services are provided by such things as schools, hospitals and shops (line 3).

What kinds of services provided by schools?

The work which people do is called their economic activity (line 7).

Give 2 examples of economic activity !

People buy essential commodities with money (line 12).

What do you know about the term of essential commodities ?

Give 3 examples of essential commodities !

Correct the following conditional !

If you (go) to the exhibition, you would enjoy it.
If she were in your position, she (act) differently.
If you (break) this window, you will have to pay for it.
I (be) grateful if you could help me.
Agus (burn) his fingers if he plays with matches.

Change the sentences negative !.

1. He earns a lot of money.

2. They worked very rapidly in that factory.

3. The breeders sell a lot of horses and cattle.

4. The miners provided coal at an economic price.

5. A man with a good education usually earn quite a lot of money.

Good luck n keep smiling !!

STIE English

2009-01-16T00:23:00.000-08:00

Text 1

Most people work in order to earn their living. They produce goods and services. Goods are either produced on farms, like maize and milk, or in factories, like cars and paper.

The work which people do is called their economic activity. Economic activities make up the economic system.

The economic system is the sum-total of what people do and what they want.

The work which people undertake either provides what they need or provides them with money.

People buy essential commodities with money.

1. Kinds of goods and services products.

2. Kinds of economic activities.

3. Correct conditional sentences.

4. Making sentences negative.

5. Making a short composition.

6. Making a personal letter*

7. Arranging dialogue*

About

2009-01-02T02:21:00.000-08:00

Let me introduce myself to you all. My nama is AGUS BUDIYANTO, was born on August 17 th, 1973. I was graduated from English Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta in 1999 and was graduated from Education Management Magister Program, Semarang State University (UNNES) in 2008.

I was an English teacher at SMA Batik 2 and SMA Muhammadiyah 4 Surakarta and also an English lecturer in Politeknik Surakarta and Slamet Riyadi University (Unisri) in 1999-2002.

I had experiences as an English teacher in SMA 1 Wadaslintang and SMP 5 Wadaslintang until 2004. Now, I am an English teacher in SMP 6 Wadaslintang, Wonosobo, Central Java, Indonesia since 2004 and have an opportunity to enlarge my teaching experiences in ‘STIE Putra Bangsa Kebumen’ since 2003.

To be a teacher is my pure ambition since I was studying in Elementary School. I have a dream, how can the quality of education in Indonesia gradually develop to be better. It is our job.

Agusbudiyanto hot news is my blog. I will be waiting for your comments.

My family album

We have a little family that consists of three members. I and my beloved wife and daughter.

Our beloved daughter
Our daughter is less than 6 years old and she has been a students of kindergarten for three years.
Her hobby is drawing.

Wonosobo

2009-01-02T00:39:00.000-08:00

MIE ONGKLOK AND DENDENG TV, THE TWO SPECIAL FOODS FROM WONOSOBO

Wonosobo has some special foods. You may choose mie ongklok, dendeng TV, carica, keripik jamur, and others. Mie ongklok is one of the special foods visitors like to have. Mie ongklok is a special noodle in Wonosobo. It is a little bit different from the instant noodle because the noodle is fresh, and it is served hot. Some cabbage is also added to the serving.
What make the noodle special? It is because the noodle is also completed with barbequed meat (satay). While you enjoy the noodle, you also eat the delicious taste of the baked meat. To enjoy noodle with its ‘satay’ in Wonosobo is really enjoyable. The mountainous area of Wonosobo is always cold, and it makes us hungry.
What about bringing the food home as souvenirs? Mie ongklok is only nice to be eaten at the spot. Visitors may not bring it home. However , you may buy such foods as dendeng TV (the dried meat), carica (special fruit of Wonosobo), and keripik jamur (the fried mushrooms). Some restaurants and shops sell them.
Please come to Wonosobo and then enjoy them !

School

2009-01-02T00:31:00.000-08:00

SMP 6 Wadaslintang. That is the name of our green college. Located in Kalidadap village, one of a very remote and difficult areas geographically in Wonosobo, Central Java, Indonesia. To reach the location, we have to struggle hard adventuring the slippery, and mountainus road, even we have to cross a wide river for us who come from northern part. Imagine, how dangerous it is ! No public transportations yet, but some trucks. Most of us use our own motorcycles.
SMP 6 Wadaslintang is one of some states schools in Wadaslintang. It is also one of the newest ones. Built in 2003 and it just has 6 classrooms. What a small school it is ! Every year the school gets new students not more than the capacity, so there are not a kind of entrance test. Even it sometimes got less students. We can imagine what kind of students they are !
The headmaster and the teachers realize that it needs strong and powerful spirit to manage the school and the students in learning process. From the beginning, we, the headmaster, the teachers and the officers have a great commitment to make the school ‘go public’.
We have enough teachers and officers and almost all of us have high motivation to develop our school better from time to time. And it is supported fully by the students. We have good programs in intracurriculer and extracurriculer.
Slow but sure…SMP 6 Wadaslintang begins to appear. Some achievements we got, and we always analyze the strength and the weakness of our school.

- Where there is a will, there is a way -

Study tour in Semarang